1. 通過學習理論和參與體育活動，培養學生成為具備知識和盡責的公民，並表現積極的學習態度。
2. 透過各種技巧和知識的學習，幫助學生建立活躍及健康的生活模式。
3. 通過參與體育活動，教導他們選擇健康的生活模式，提升學生的意志力，鍛鍊良好的體魄。
4. 透過參與體育比賽，培養體育精神。
5. 訂立清晰的每級教學目標，提升學生素質（詳見體育科教學計劃內容）。
(A) 配合主要關注事項
策略/重點
工作
成功準則
評估方法
時間表
負責人
透過早會分享和「生命教育」活動，推廣守紀自律，營造欣賞及鼓勵的校園文化，培養學生自律自愛的精神。
有系統地進行各項體育訓練，要求學生克盡己任，出席及投入訓練，推廣守紀自律，讓學生能夠逐漸掌握各項運動的技巧和知識，讓他們打好基礎後，運用各種已有運動技能，自主學習，並透過自我評估，強化學習，培養學生守紀自律的精神。培養學生對體育運動的興趣，並養成有系統地從事身體鍛鍊的習慣，建立正面的自我形象，培養全方位的社交技巧，提升與人協作能力，建立和諧的人際關係，營造欣賞及鼓勵的校園文化。
八成參與訓練的學生出席率達70%或以上
70%或以上的參與學生，透過訓練能培養他們守紀自律，營造欣賞及鼓勵的校園文化
計算出席率
老師及教練評估，並抽樣詢問學生
全年
科任老師
加強學生領袖的培訓，如「朋輩輔導員訓練計劃」及「校園健康大使培訓計劃」，培養學生自行策劃及組織活動的領導能力，增強學生的責任感及抗逆能力。
籌辦校內各項體育活動，包括水運會、陸運會、班際及社際球類比賽等，培養學生自行策劃及組織活動的領導能力，增強學生的責任感及抗逆能力。
70%或以上的參與學生，透過策劃及組織活動，能提升領導力，增強學生的責任感及抗逆能力
老師評估，並抽樣詢問學生
鼓勵學生參與校內校外的比賽及獎勵計劃，藉以幫助學生增強自信及確立正面的自我形象。
通過體育運動及競賽，培養學生有良好的運動道德及體育精神，好讓他們懂得貴乎參與的意義及其重要性，藉以幫助學生增強自信及確立正面的自我形象。
70%或以上的參與學生，透過參與校內校外的比賽，能幫助他們增強自信及確立正面的自我形象
於策劃課後延展學習活動時，加入與中國及香港有關的元素，使學生對中國及香港的發展和現況有更深入及全面的了解。
中國元素：認識中國國家女子排球隊（歷史、發展及現況）學生透過資料蒐集及討論，製作資料簡介，認識中國國家女子足球隊。
香港元素：認識香港籃球發展（歷史、發展及現況）學生透過資料蒐集及討論，製作資料簡介，認識香港籃球發展
70%或以上參與的同學，認為能夠增加對國家及香港的運動和運動員的認識。
善用校外資源，鼓勵學生參加不同主題的內地交流活動及比賽，藉著到國內交流，加深認識祖國的歷史、文化及國情，培養學生的民族感情。
學校的交流計劃組，於下學期籌劃不同範疇的同學到中山姊妹學校進行內地交流活動，本校的足球隊會參與其中，與姊妹學校的足球隊共同訓練及比賽，藉着交流，加深認識祖國。
70%或以上參與的教師認同交流活動有成效。
70%或以上參與的學生認同交流活動增加對祖國認識。
詢問老師意見
統計參與同學意見
下學期
交流計劃組
學科因應同學學習的多樣性，設計適切的教學活動及校本教材，擬定分層課業，開辦課後拔尖保底課程。
因應學生的能力，重新訂定各級課程，以提高學生的學習興趣，並讓他們找出個人興趣，持續參與運動。
(在進度表內列明如何照顧學習多樣性。中一足球課、中四手球課，詳細內容見體育科教學計劃)
出席率(更換體育服參與課堂)達90%或以上；
考試合格率達90%或以上；
50%學生有持續參與一項運動(一星期最少一次)
評審、計算學生堂課表現及出席率
計算考試合格率
在課堂上提問及統計
推行跨科組協作的專題研習，結合不同科目的知識及技能，指導學生搜集資料、多角度分析及實地考察訪問，探究有意義的研習議題。
中三級體育科參與跨科組的專題研習，結合不同科目的知識及技能，指導學生搜集資料、多角度分析，探究有意義的研習議題。本年度以「國家安全教育」為主題。
70%或以上參與的教師及學生認為活動有助提升學與教的效能。
老師觀察學生的態度和行為表現
檢視學生的研習成果
根據學科的課程內容自然連繫並有機結合國家安全教育的元素；跨科協作，規劃國家安全教育的多元學習活動，提升學生對國家民族的歸屬感，加強守法意識，維護國家安全。
本科進度表列明有關國家安全教育的學習元素，在上體育課時教授及滲透有關內容。(中一：足毽運動，足毽運動起源於中國，是一項有趣的體育活動;同學透過身體力行的參與，不但增加娛樂興趣，還提升其民族的情懷及認同感。中四：足球課，介紹中國女足輝煌的成績，帶出國家優秀的運動，從而提升同學對國家運動的認識，並提升對國家的認同感及自豪感。)
本科進度表列明有關國家 安全教育的學習元素，提交初中及高中各一份的國家安全教育學與教措施的設計，在上課時推行。
檢視校本教材及觀察學生表現
老師積極參加有關國家安全教育的培訓課程，認識「香港國家安全教育課程框架」，各科設計包含國家安全教育學習元素的課堂。
每位老師全學年最少參加一次國家安全教育培訓課程。
每位老師全學年最少參加一次國家安全教育培訓課程
紀錄教師的專業培訓活動