本年度關注事項:

    1. 律己愛人,訂立目標,盡展潛能
      1. 管理自己,規劃人生
      2. 律己愛人,闞愛社群
    2. 協助學生建構知識,鼓勵終生學習
      1. 照顧學習差異,加強學習能力
      2. 強化學生語文能力,提升師生科技素養

目標:

    1. 培養學生蒐集、闡釋和應用本科資料的能力。
    2. 促進學生對地理議題的獨立研習的能力。
    3. 促進學生對有關世界地理議題的關注。
    4. 認識各地人、地與環境相互作用所產生的結果。
    5. 發展學生地理的基本技能,讓他們掌握地圖閱讀、統計及製圖之技巧。

本年度具體工作計劃:

(A)  配合主要關注事項

策略/重點 工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人
  1. 鼓勵學生參與校外比賽及學界活動,啟導學生發揮潛能,訂立個人發展目標

甄選資優學生參與校外比賽及活動,統籌活動的報名工作。

70%或以上學生認同比賽活動的學習成效

檢視學生在比賽活動中的表現

全年

科主任及科任老師

  1. 協助學生訂立清晰的學習目標

中五級及中六級科任老師根據學生校內評估成績及學習態度,預測學生的文憑試等級,幫助學生掌握本科的學業水平,進而反思及調適學與教策略。

70%以上學生能確立清晰目標,並認為確立目標有助改善學習態度

- 檢視學生的學習目標是否合理清晰
- 檢視文憑試成績與預測等級的差異

全年

科主任及科任老師

  1. 開拓校外資源,照顧學習差異,提升學生的學習能力

老師配合初中學習技巧課程設計(Edvenue Ltd.) 相關的課業及學習活動,幫助學生將課程習得的技巧應用於實際的學習中,帶領中二級學生進行跨科組的專題研習,藉此提升學生的共通能力。

- 呈現專題研習學習成果
- 70%或以上學生認為在研習過程中提升了共通能力
- 老師在培訓及帶領學生研習的過程中提升專業能力

- 科主任檢視中二級專題研習的學與教過程
-科任老師檢視學生的研習情況及學生的學習成果
- 諮詢師生意見

全年

科主任及科任老師

鼓勵資優學生參加不同的校外資優課程、參與學界不同比賽,發掘學生的個人潛能,豐富學生的學習經歷。

70%或以上教師及學生認為措施有助提升不同水平學生的學習能力,能照顧學習多樣性

紀錄學生校外比賽成績

全年

科主任及科任老師

  1. 鼓勵學生大量閱讀,提升學科知識水

科組優化閱讀計劃,按學科性質設計具科本特色及質量兼備的閱讀課業及活動。

70%或以上的教師認為活動有助擴闊學生閱讀視野及深化學生的閱讀體會

- 檢視學生閱讀課業
- 圖書館借書紀錄

全年

科主任及科任老師

  1. 善用資訊科技,鼓勵自主學習

以電子學習平台發展校本評估工具、設計網上學習活動、提供學習材料、展示同學的筆記及作品等。

75%以上學生認為資訊科技有利學習

- 檢視學生完成的網上練習
- 諮詢教師和學生的意見

全年

科主任及科任老師

鼓勵學生善用校內及校外的電子學習平台,進行課前預習、課堂活動、課後複習及評估,藉此提升學生運用資訊科技的能力及素養,培養學生自主學習的精神。

75%以上學生認為資訊科技有利學習

- 檢視學生的完成的練習
- 諮詢教師和學生的意見

全年

科主任及科任老師

  1. 通過專業培訓,提升老師科技素養,加強教學效能

因應老師運用資訊科技的水平及不同學科的性質,鼓勵老師參加校內及校外不同主題的工作坊,並按個人需要運用不同的電子學習平台、教學軟件及教學工具,如google classroom、應用程式、平板電腦等。

- 教師全學年最少參加兩次不同主題的資訊科技工作坊
- 70%或以上的教師認為專業培訓有效益

紀錄教師的專業培訓活動

全年

科主任及科任老師

(B)  其他工作計劃

策略/重點 工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人
  1. 舉辦課外活動,豐富學生的學習經歷

與其他科組合辦野外考察,帶領學生在自然中學習。

- 70%或以上學生認為在野外考察過程中提升他們對環境及可持續發展的興趣及關注

- 諮詢教師和學生的意見
- 檢視考察的研習成果

12/2017-2/2018

科主任及科任老師

 

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年度計劃 學生表現 其他資源 地理學會